“Como é que esse cara repete tanto essa palavra?” A pergunta de um aluno da Escola Antônio Lemos, em Santa Izabel (PA), deu início a um projeto inusitado: estudantes do ensino médio passaram a revisar reportagens do jornalista Daniel Nardin, fundador do Amazônia Vox, antes da publicação.
A parceria começou há cerca de dois anos, quando Daniel procurou a professora Marcela Castro com a proposta de levar textos jornalísticos para a sala de aula. Mesmo sem laboratório de informática, ela aceitou. As reportagens são impressas em casa, distribuídas aos alunos e devolvidas com anotações feitas à mão.
Em sala, os estudantes leem, debatem e sugerem ajustes pontuais: identificam repetições, propõem sinônimos e ajudam a tornar a linguagem mais acessível, sem alterar o rigor jornalístico. As contribuições são avaliadas pela equipe do Amazônia Vox antes da publicação.
O que começou como uma atividade pontual virou um processo contínuo de troca e aprendizado. Além de melhorar a fluidez dos textos, os alunos trazem um olhar atento à realidade amazônica, questionando termos técnicos e pensando em leitores de comunidades ribeirinhas ou com pouco acesso à internet.
A iniciativa se consolidou como uma prática de educação midiática e ganhou reconhecimento internacional. Uma das reportagens revisadas pelos estudantes venceu o Prêmio Roche de Jornalismo em Saúde, o que levou à doação de computadores para a escola e transformou o projeto em referência, inclusive para a Unesco.
Hoje, a experiência segue ativa e inspira novas turmas. Para Marcela e Daniel, a parceria mostra que aproximar jornalismo e escola pública é simples, de baixo custo e capaz de transformar tanto quem escreve quanto quem lê.
*Com informações da SECOM
